【院士風(fēng)采】倪晉仁：聚沙成學(xué)科之塔 滴水穿攻堅之石

時間：2016-01-30 11:40  作者：  來源：北大新聞網(wǎng)

　　北京大學(xué)是中國最早開展環(huán)境教育和研究的大學(xué)之一，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院肩負(fù)著北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科建設(shè)的重任。北京大學(xué)的環(huán)境工程學(xué)科20年來 一路艱辛走來，目前已發(fā)展形成一支朝氣勃勃隊伍，而這離不開一位學(xué)科帶頭人多年身體力行的無悔付出，他就是北京大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科的創(chuàng)辦者、現(xiàn)任北京大學(xué)環(huán) 境工程研究所所長倪晉仁院士。

白手起家 信念支撐理念

　　“當(dāng)年不僅軟硬件都跟不上，就連北京大學(xué)是否應(yīng)該發(fā)展環(huán)境工程學(xué)科在認(rèn)識上也有很大分歧?！蹦邥x仁說起1995年組建環(huán)境工程研究所的經(jīng)歷，至今感 嘆不已。在時任北京大學(xué)常務(wù)副校長王義遒等校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，環(huán)境工程研究所得以在城市與環(huán)境學(xué)院成立，但隨之而來的是平臺搭建所面臨的辦公空間、人員編 制、研究生、儀器設(shè)備、資金等一系列問題。辦公室、實驗室、儀器設(shè)備都需要自己籌錢租用，往往是依靠橫向項目完成后的結(jié)余款支付；人員費以及研究生培養(yǎng) 費、生活費、醫(yī)療費與住宿費都需要自籌資金解決等?！拔覀兛赡苁窃趯W(xué)校最早招生計劃外研究生的?！蹦邥x仁坦言，“上世紀(jì)90年代的環(huán)境工程學(xué)科并沒有受到 足夠重視，能給我們這塊牌子已經(jīng)非常感激，拓墾開荒雖然艱苦，但是我們對未來一直充滿希望。”

　　在環(huán)境工程研究所成長的“生存”階段，倪晉仁不懈地探索著環(huán)境工程的出路，同時也常年為研究所的“生計”而奔波。當(dāng)?shù)弥逃拷h(huán)境科學(xué)與工程一 級學(xué)科以及國家“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃（985工程）”消息后，倪晉仁預(yù)感學(xué)科整合的最佳時機(jī)到來了，他隨即向時任常務(wù)副校長遲惠生等校領(lǐng)導(dǎo)匯報 了將環(huán)境工程研究所并入環(huán)境科學(xué)中心的想法，得到了校領(lǐng)導(dǎo)與唐孝炎院士的積極支持，也迎來了環(huán)境工程學(xué)科的“建設(shè)”階段?！?000年，北京大學(xué)成為首批 獲得環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科的單位。借助環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程的整合優(yōu)勢，環(huán)境工程學(xué)科博士點順利建立?！?/span>

　　倪晉仁談起這個時期的苦樂：“自己本來是研究水利工程的，輕車熟路，順風(fēng)順?biāo)?但偏偏對自己并不熟悉的環(huán)境工程產(chǎn)生了興趣，從此走上了一條艱難的創(chuàng) 業(yè)之路，幾乎將過去的優(yōu)勢清零。”事實上，他在1992年就被北京大學(xué)破格聘為教授，同年獲得錢寧泥沙科學(xué)獎，1994年獲得中國青年科技獎、首屆全國博 士后十佳（國氏）獎、國家優(yōu)秀中青年人才專項基金，1996年獲得國家杰出青年基金，1997年他主持了國家自然科學(xué)基金重大項目“江河泥沙災(zāi)害形成機(jī)理 及其防治研究”，那年他35歲。面對學(xué)科方向的重大轉(zhuǎn)變，他說：“從零開始學(xué)習(xí)、摸索、實踐，雖然疲于奔命，但也樂于通過不斷的嘗試來探尋北大環(huán)境工程發(fā) 展的核心競爭力。”

　　從無到有，從有到精。學(xué)院的這十年“建設(shè)”期，倪晉仁教授一手組建了教育部水沙科學(xué)重點實驗室（2000）、環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程系（2002）、環(huán)境 工程實驗室（2004），啟動了深圳研究生院環(huán)境工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)（2004），倡議并組建了國立新加坡大學(xué)-北京大學(xué)-牛津大學(xué)（SPO）水與環(huán)境技術(shù) 平臺（2010），十幾年間吸引并網(wǎng)羅了一大批優(yōu)秀人才，形成了一支實力雄厚的師資隊伍。

　　有了較為扎實的學(xué)科地位和學(xué)術(shù)成果之后，倪晉仁思考的更多是：怎么形成并發(fā)揮我們的核心競爭力。“學(xué)院發(fā)展的軟實力首要靠優(yōu)質(zhì)人才，到了發(fā)展期，我 們開始有計劃地引進(jìn)更多的、代表學(xué)科發(fā)展新方向的教師，也同時注重學(xué)院自身對人才的培養(yǎng)?！?012年倪晉仁組織建立了北京市新型污水深度處理工程技術(shù)研 究中心。在他眼中，環(huán)境工程的學(xué)科價值在于對于現(xiàn)實世界“創(chuàng)新”“有益”，力求將學(xué)科的先進(jìn)性、實用性、前瞻性扎實落地。20余年來，倪晉仁堅守北京大學(xué) 環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)的崗位，令他欣慰的是，北京大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科研究團(tuán)隊目前已經(jīng)有實力針對中國和國際社會面臨的一些重大環(huán)境問題作出自己的貢獻(xiàn)。

鐘情所學(xué) 致力碧水青山

　　2015年，倪晉仁當(dāng)選中國科學(xué)院院士。2015年年初，世界著名出版公司愛思唯爾（Elsevier）在其官方網(wǎng)站上發(fā)布了2014年中國高被引 學(xué)者（Most Cited Chinese Researchers），共涵蓋38個學(xué)科類別，倪晉仁位列環(huán)境科學(xué)學(xué)科類別。

　　拋開外界的贊譽(yù)與認(rèn)可，倪晉仁說起自己的求學(xué)之路和科研經(jīng)歷，單憑“喜好”二字。“環(huán)境研究對人類有積極正面的意義，研究自己感興趣的問題本身就是 快樂的。”甚至在憶起環(huán)境工程研究所初創(chuàng)時的清貧年頭，大小繁雜事務(wù)都要親力親為，為計劃外研究生到處尋找出租的平房時，他也笑著表示，“回想起來也挺有 趣的”。

　　談起他鐘情的事業(yè)，倪晉仁總能滔滔不絕地打開話匣?！碍h(huán)境學(xué)科本就是一個交叉的、新興的學(xué)科，它敞開懷抱歡迎一切有志于從事研究的人?！倍劶啊氨?水青山”的發(fā)展要求下，環(huán)境研究者的學(xué)科使命感，他則直言不諱地指出“首先要具備研究能力，其次再談使命感，否則都是空談?！碑?dāng)前國家部分地區(qū)“先發(fā)展后 治理”的老路對環(huán)境工程學(xué)科的發(fā)展施加了不小的壓力，對此倪晉仁指出：“環(huán)境學(xué)科的前瞻性就在于，該優(yōu)先做的是‘保健醫(yī)生’的工作，而不是‘急診室、搶救 室’的緊張應(yīng)急，談環(huán)境問題一定要從長遠(yuǎn)視角出發(fā)?！?/span>

　　秉承著這樣的理念與熱情，倪晉仁致力于水沙科學(xué)與環(huán)境工程交叉的跨學(xué)科研究，迄今已在國際學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文200余篇，出版學(xué)科專著5部，授權(quán)國家 發(fā)明專利30余項，主持國家自然科學(xué)基金重大項目、國家自然科學(xué)基金委重大國際合作項目、歐盟國際合作項目、加拿大國際發(fā)展署（CIDA）國際合作項目、 國家水體污染控制與治理科技重大專項項目、國家科技支撐計劃課題等30余項重要的項目，領(lǐng)銜獲得國家科技進(jìn)步二等獎、國家技術(shù)發(fā)明二等獎，指導(dǎo)數(shù)十名研究 生獲得博士學(xué)位。

　　多項國際學(xué)術(shù)認(rèn)可、國家級榮譽(yù)的背后，這位來自三晉大地的學(xué)者，用玄武恒山一般不事雕琢卻又堅韌不屈的品格詮釋著“鐘情所學(xué)”，講臺上、河湖邊常見他無悔耕耘的身影，這份堅守也傳承于他所培育學(xué)生之中。

我心匪石 莫若蒼蒼之竹

　　學(xué)生眼中的倪晉仁老師是嚴(yán)謹(jǐn)樸實的代名詞。加入倪晉仁研究組三年多的博士生龍玉嬌用“竹子”來形容導(dǎo)師給人的一以貫之的印象?！吧钪械哪呃蠋熓莻€ 簡樸而自信的人。” 龍玉嬌講起了平日的細(xì)節(jié)，“記憶特深刻的是一次隨倪老師去國外開會，他穿了件左手臂破洞的西服，說那件西服都穿了十幾年了，他認(rèn)為衣著干凈整潔就行，穿著 破了的衣服開會并不丟人，并認(rèn)為人自信了穿什么都自信?！睅孜淮T士同學(xué)也透露：“平常跟老師去食堂吃飯，他總是向我們提倡光盤，每次自己也都照做?！?/span>

　　當(dāng)提及北京大學(xué)環(huán)境工程系，2013年全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者朱秀萍博士對恩師及學(xué)院表達(dá)了深深的感佩：“無論研究條件還是儀器設(shè)備，抑或 是師資力量，系里都為我們提供了非常好的支持。研究組對我的影響更是潛移默化的，譬如對科研的興趣和執(zhí)著，倪老師會給我們很多言傳身教的指引?！?/span>

　　“北大學(xué)生往往嘴上說的多而手上做得少，希望你能做扎實的事?！?012級本科生王祖輝講起畢業(yè)論文選題時倪老師曾勉勵他的一句話，“覺得很受觸動，老師也讓我給環(huán)境工程的本科生培養(yǎng)提些建議，我從本科生的視角分享了很多想法，也是出于對學(xué)院老師辛勤培育的感恩”。