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【院士風(fēng)采】席振峰:等閑識得燕歸來

時間:2016-02-28 17:58  作者:  來源:北大新聞網(wǎng)


  2015年12月7日,中國科學(xué)院公布了2015年新入選院士名單,北京大學(xué)共有六位教授當(dāng)選為中國科學(xué)院院士,來自化學(xué)與分子工程學(xué)院有機(jī)化學(xué)專 業(yè)的席振峰教授,就是這六位教授中的一員。從協(xié)同效應(yīng)到化學(xué)鍵的活化與切斷,席振峰將自己的專業(yè)領(lǐng)域與研究成果,向記者娓娓道來。


負(fù)笈東瀛:積累深入亦創(chuàng)新

  1993-1998年,席振峰先后是日本分子科學(xué)研究所高橋保教授課題組功能分子科學(xué)專業(yè)博士生,日本北海道大學(xué)催化研究中心高橋保教授課題組博士后,并于1997年成為北海道大學(xué)藥學(xué)部助理教授。

  回想起在日本的歲月,席振峰表示,日本很多老一輩科學(xué)家最值得學(xué)習(xí)的一點在于:很少有人為研究而研究。“2010年北海道大學(xué)鈴木章教授獲得諾貝爾 化學(xué)獎,他獲獎的時候人家問他你怎么知道你可以獲得諾貝爾獎,他說從一開始就沒有想這個問題,只是覺得當(dāng)時很少有人開展這個方面的研究工作,后來才發(fā)現(xiàn)這 個東西很有用。”說到這里,席振峰淡淡一笑,沒有功利心的研究,恰恰是取得成功的關(guān)鍵所在。

說到中國與日本學(xué)術(shù)的差別,席振峰舉了個小例子?!拔以谌毡井?dāng)學(xué)生的時候,感受最多的一點,日本學(xué)生也非常關(guān)注論文,他們也會討論隔壁實驗室發(fā)了什 么論文,討論論文中研究了什么事情,科學(xué)的貢獻(xiàn)在哪里。而咱們的許多學(xué)生更關(guān)注別人的論文發(fā)表在什么地方,并不太關(guān)注論文本身講什么;日本學(xué)術(shù)界關(guān)注論文 的科學(xué)研究內(nèi)容和文章質(zhì)量。日本近年來多次獲得諾貝爾獎,這得益于幾十年來日本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和深厚的積累?!?/span>

  席振峰介紹道:“在日本更多的是把一個事情做得很深入,教授退了常常由課題組的副教授接任,這點跟美國不一樣,在日本科研延續(xù)性很強(qiáng)。創(chuàng)新也是這樣,慢慢積累與深入也是一種創(chuàng)新?!?/span>


協(xié)同效應(yīng):二月春風(fēng)似剪刀

  “我們實驗室的LOGO很特別,其核心是一把剪刀。理解了這個LOGO,就能理解我們的研究工作?!痹谡劶八芯款I(lǐng)域時,席振峰向記者展示了實驗室的徽標(biāo)。

  據(jù)介紹,徽標(biāo)外圍的“PKU XI GROUP”和“1998.4”表示席振峰研究室成立于1998年4月?!癈HEM IS TRY”代表化學(xué)的同時,強(qiáng)調(diào)化學(xué)是一門實驗科學(xué)。中心的剪刀有三層含義:第一,代表研究室工作的長期目標(biāo),即利用金屬有機(jī)化合物選擇性地“裁剪”化學(xué) 鍵,研究新一代物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑,剪刀的兩片金屬一長一短,代表研究工作的關(guān)鍵詞“選擇性”;第二,代表本研究室管理和研究工作的理念:“協(xié)同效應(yīng)”,正如剪 刀本身是通過兩片金屬的協(xié)同實現(xiàn)其功能的;第三,剪刀的綠色表示本研究室在科研活動中重視環(huán)境問題。

  那么該如何理解協(xié)同效應(yīng)的具體內(nèi)涵呢?“金屬有機(jī)化合物在合成化學(xué)中發(fā)揮了重要的作用,最早是作為試劑,后來是作為催化劑?!毕穹褰榻B得謙遜低 調(diào),“幾次諾貝爾獎獲獎?wù)叨紝⑵溆米鞔呋瘎┳隽怂幬锘蛘卟牧?,我做的只是其中很小的一部分,與其他人不一樣的地方在于,我們是強(qiáng)調(diào)協(xié)同效應(yīng),是兩個金屬在 一個分子里面。比如,螃蟹的兩個鉗子,拆掉一個不會起到作用。但是,兩個金屬在一個分子里面,反應(yīng)就跟單個金屬反應(yīng)不一樣。”

  作為一項基礎(chǔ)研究,席振峰所研究的“選擇性切斷非活性化學(xué)鍵”不易被理解,“隨著自然資源的日漸貧乏,人類社會對便宜易得的生活和生產(chǎn)原料將增大需 求。選擇性‘剪裁’化學(xué)鍵,可以降解人為生成的環(huán)境有害物質(zhì),還可以作為新的合成前體化合物被重新利用,意義就非同小可。”早在2006年的《光明日報》 就是這樣解讀席振峰研究組從事的“金屬有機(jī)化學(xué)”研究。



教學(xué)相長:協(xié)同惜緣“深新信”

  任何人,要做成一項事業(yè),沒有團(tuán)隊、沒有良好的環(huán)境都是很難辦到的,協(xié)同效應(yīng)是席振峰團(tuán)隊的核心理念。

  “我研究的是雙金屬試劑,最重要的就是協(xié)同效應(yīng),人與人之間也離不開協(xié)同效應(yīng)。北大的學(xué)生都很優(yōu)秀,所以每個人都覺得自己很厲害,那么就需要引導(dǎo)和 創(chuàng)造適合他們發(fā)揮的條件?!?998年席振峰回國,實驗室成立之初研究生少,本科生多,實驗室管理上面臨一定挑戰(zhàn),“我采用學(xué)生自治的方法,大家互相支 持,每個人各有分工,如有的人管財務(wù),有的人負(fù)責(zé)外聯(lián)。設(shè)研究生總管,其主要目的是負(fù)責(zé)實驗室安全,及時發(fā)現(xiàn)安全隱患?!彼麄兠恳粋€人都是出色的個體,卻 由于“協(xié)同效應(yīng)”聚合在一起發(fā)出了團(tuán)隊璀璨的光芒。

  席振峰坦言,教學(xué)相長的過程中,除了協(xié)同合作,更要珍惜師生彼此間的緣分?!熬壏趾苤匾J澜缒敲炊嗳?,能把我們聚在一個實驗室的是緣分,這段時光 很值得珍惜,大家需要相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互支持?!苯虒W(xué)者需要常懷一顆因材施教之心,這也是席振峰的教學(xué)理念之一,“每一個同學(xué)都是不一樣的,每個人 都有自己的優(yōu)點和缺點。比如有的人看譜圖很厲害,有的人理論分析很強(qiáng),有的人實驗技術(shù)動手能力很強(qiáng)。老師只能給大的方向,而同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、日常討論和 互相幫助更為重要?!?/span>

  “師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人?!毕穹逭J(rèn)為,在某種程度上,個人的修行很大程度上來源于是否擁有持之以恒的態(tài)度和濃厚的興趣。“北大的學(xué)生天賦都很 好,所以未來脫穎而出的還是靠努力,最重要的是態(tài)度。天賦和努力是兩碼事,態(tài)度不一樣,體現(xiàn)出來的精神就不一樣,所以科研中最可貴的就是扎實踏實、心無旁 騖,堅持在科研中是尤為珍貴的品質(zhì),甚至遠(yuǎn)勝于天賦。

  “其實北大和其他學(xué)校學(xué)生之間差距不大,關(guān)鍵在于有沒有興趣,興趣是最好的老師,而努力是另外一件事情。一個人有興趣的話,就會努力去做一件事情。 以我們的學(xué)生看,努力程度決定了一個學(xué)生是否能做到最好。”為了貫徹學(xué)術(shù)的興趣及追求,席振峰也堅守著對教書育人的執(zhí)著,“我個人堅決反對學(xué)生稱呼為老 板,學(xué)生見了我就喊老師?!?/span>

  “我們老師能做的,就是給學(xué)生盡可能提供好的學(xué)習(xí)和科研條件,在大的方向上給予指導(dǎo),為學(xué)生將來的發(fā)展而考慮?!毕穹逭Z重心長,教書育人的責(zé)任比 之科研創(chuàng)新,同樣任重道遠(yuǎn)。因此,他提出了“深新信”三條原則:深即深入,新即創(chuàng)新,信是客觀的可信度和主觀上的信心。一方面,由深入才能走向新和信,只 有深入地進(jìn)行研究和實驗,才能有新發(fā)現(xiàn)和可信的結(jié)果結(jié)論,同時也能給自己增添信心。另一方面,從信心推出創(chuàng)新和深度,沒有信心難以創(chuàng)新,更很難有深度。如 果沒有信心,則十有八九做不成。


院士之名:無心插柳柳成蔭

  關(guān)于院士,席振峰并沒有特殊的感受。

  “首先感謝北大提供了很好的平臺,北大對待學(xué)術(shù)的寬松與自由是較少見的。”席振峰談道,“同時還要感謝這個時代做出的選擇。對于這份榮譽(yù),我會努力地去做好本職工作,在教學(xué)上始終兢兢業(yè)業(yè)保持謹(jǐn)慎之心。”

  “科研中做什么事情做了什么選擇,就努力地去做。成為院士并不是計劃當(dāng)中的事情,創(chuàng)新和腳踏實地才是頭等大事。”席振峰深深沉浸在化學(xué)研究所帶來的喜悅中,而這樣一種踏實勤懇的心態(tài),也已在歲月的洗煉之后內(nèi)化為一種他身上淡定從容的氣度。

  謙謙君子,溫潤如玉,這句話用來形容席振峰本人再合適不過。智商情商雙高的他,可以用英文做漂亮的presentation,也可以用日語流利地與 日本學(xué)者交流;能耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)和研究中的難題,也能深入淺出地向門外漢科普至艱至深的研究成果。十七年如一日,他在北大這個國際化的學(xué)術(shù)平 臺上自由地實現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)追求。

  等閑識得燕歸來,“協(xié)同效應(yīng)”之于席振峰,與其說是一把剪刀,不如說是春風(fēng)里雙飛雙宿的燕尾,雙尾迎著春風(fēng)一剪,剪出新一代物質(zhì)的轉(zhuǎn)化途徑,剪出席 組成員合作的親密默契。“協(xié)同效應(yīng)”這把燕尾在日積月累的浸潤中迸發(fā)靈感,也在千錘萬煉中成就突破,協(xié)同席振峰研究室、協(xié)同化學(xué)與分子工程學(xué)院,協(xié)同北 大,一起走過了十七年滿心感恩的歲月……

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